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    全國小學(xué)奧數(shù)4大杯賽命題專家陳平認為,適合奧數(shù)訓(xùn)練的學(xué)生只占人群的5%—8%。即便人大附中,也只有不到15%的學(xué)生適宜。
       
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    逆天小學(xué)奧數(shù)題刷爆朋友圈 網(wǎng)友吐槽培養(yǎng)神經(jīng)病人

    ??诰W(wǎng) http://www.blhtbj.cn 時間:2016-09-13 14:53

      答疑

      什么樣的孩子適合學(xué)奧數(shù)?得結(jié)合學(xué)生的思維能力、興趣程度、意志品質(zhì)來看。

      奧數(shù)專家:被捆綁升學(xué)是問題關(guān)鍵

      一直以來,奧數(shù)都處在風(fēng)口浪尖上,有人說它是鍛煉思維的良方,有人說它是折磨學(xué)生的惡棍。

      溫女士六年級的兒子數(shù)學(xué)成績均在115分以上(總分120分),她說,奧數(shù)對兒子的數(shù)學(xué)興趣有促進作用,而且學(xué)習(xí)后解題更有思路了。余先生則說,其實自己的孩子對奧數(shù)興趣不大,“但考慮到升學(xué)時,也許能成為加分項,便讓他嘗試去學(xué)”。

      對于奧數(shù)現(xiàn)狀,陳平回應(yīng)說,奧數(shù)訓(xùn)練本來就是針對特定人群的,適合的只有5%—8%的人群。目前,奧數(shù)市場的滲透率已經(jīng)遠遠超過了合理范圍,這對不適合的學(xué)生并無益處。

      什么樣的孩子適合學(xué)奧數(shù)?陳平說,這得結(jié)合學(xué)生的思維能力、興趣程度、意志品質(zhì)來看。如果學(xué)生不滿足要求,那么教師只能讓其死記硬背,但這并不利于學(xué)生的成長。此外,奧數(shù)的嚴重擴大化還會導(dǎo)致奧數(shù)老師參差不齊。在上世紀(jì)90年代時,北京地區(qū)能勝任的奧數(shù)老師只有二三十人,現(xiàn)在已經(jīng)有幾千人。

      陳平最后直言,奧數(shù)只是對校內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展補充,不應(yīng)作為升學(xué)指標(biāo)。

      數(shù)學(xué)老師:數(shù)學(xué)成績好奧數(shù)未必行

      在奧數(shù)學(xué)習(xí)班,常常能看到一年級學(xué)生的身影。對此,西南交通數(shù)學(xué)教師范老師認為,自己的孩子雖然數(shù)學(xué)不錯,但也是在五年級下學(xué)期時,才報班參加校外數(shù)學(xué)競賽訓(xùn)練的。如果家長不能對孩子進行輔導(dǎo),建議在三四年級時再參加。在小學(xué)初級階段,應(yīng)培養(yǎng)其他興趣愛好。

      “家長也要對孩子的學(xué)習(xí)進行評估?!狈独蠋熣J為,奧數(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)重視基礎(chǔ)知識,很多學(xué)生會忽視定義概念的學(xué)習(xí),僅僅通過公式去套以得到解題,這不能奠定一個很好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),從而失去了學(xué)習(xí)的意義。

      范老師認為,對于小學(xué)生而言,是否適合學(xué)奧數(shù),不應(yīng)簡單地考察其數(shù)學(xué)成績,更應(yīng)看其對數(shù)學(xué)題目的反應(yīng)及興趣程度。不少踏實、細心的學(xué)生雖能取得好成績,但對數(shù)學(xué)不夠靈敏,并不適合參加競賽。

      范老師說,奧數(shù)本身并無原罪,若是出于孩子自身的興趣,多學(xué)一些肯定是有益處的。然而,一旦奧數(shù)與加分、拿獎等功利目的掛鉤,就成了負擔(dān)甚至折磨人的噩夢。

      華西都市報記者毛玉婷

      記者手記

      誰異化了奧數(shù)

      競賽數(shù)學(xué)早已存在,而“奧數(shù)”一詞則在上世紀(jì)六七十年代誕生。向著奧林匹克的精神看齊,中國孩子在國際上掙下不少榮譽。于是,家長們心之向往,也巴望著家里出一個“神童”,或逼迫或勸說,將孩子送往奧數(shù)班。

      抑或為了榮譽,一些學(xué)校也明里暗里將奧數(shù)作為入學(xué)指標(biāo)。蜂擁而至的結(jié)果是,一線城市的奧數(shù)市場覆蓋率曾達到70%。而陳平在采訪中直言,甚至在人大附中,也只有10%—15%的學(xué)生適合奧數(shù)訓(xùn)練。

      可“全民奧數(shù)”的學(xué)生們呢?一些解不出題,有了畏難情緒,甚至為了達到預(yù)期效果,背起了題。

      在指揮棒的“魔力”下,孩子和奧數(shù)都失去了自然面貌。奧數(shù),本跟音樂、航模一樣,可以讓孩子的思維插上翅膀,自由生長,一旦跟功利目的掛鉤,便不再是啟迪孩子的特長和興趣,反而成為了折磨人的噩夢。

      這到底是奧數(shù)的錯嗎?奧數(shù)更應(yīng)該作為的是一種學(xué)習(xí)愛好,而不應(yīng)異化為部分家長和學(xué)生眼中的噩夢。奧數(shù)本身并無原罪,錯的是把它作為了一個升學(xué)“工具”。讓奧數(shù)自由生長,讓孩子自然成長,方才是奧數(shù)初創(chuàng)的宗旨。

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    [來源:華西都市報] [作者:劉強] [編輯:林明洋]
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