[街談巷議]
應(yīng)試教育大方向沒(méi)變的中國(guó)語(yǔ)境下，中小學(xué)生的書(shū)包重量和家庭作業(yè)所需時(shí)長(zhǎng)，一直是媒體的心頭愁，也是教育主管部門(mén)招致千夫所指的重要緣由。從2013年春季（本學(xué)期）起，長(zhǎng)沙市教育局要求全市小學(xué)一二年級(jí)不得留家庭作業(yè)。（見(jiàn)本報(bào)今日B02版）
小學(xué)低年級(jí)的家庭作業(yè)應(yīng)不應(yīng)該取消？我的答案并不含糊：的確應(yīng)當(dāng)。當(dāng)國(guó)外的報(bào)紙?jiān)诟锌袊?guó)高房?jī)r(jià)毀滅了年輕人的愛(ài)情，讓他們?yōu)椴衩子望}精打細(xì)算，無(wú)法體驗(yàn)一種面向心靈的生活方式。那些量大且需要耗費(fèi)足夠精力的家庭作業(yè)，何嘗不是在毀滅小學(xué)一二年級(jí)懵懂學(xué)生們的美好童年，讓他們自覺(jué)不自覺(jué)地成為學(xué)習(xí)機(jī)器？
只是，理論之樹(shù)固然長(zhǎng)青，生活卻往往是繁復(fù)的。小學(xué)一二年級(jí)是基礎(chǔ)教育的初始階段，但它還有一個(gè)名稱(chēng)叫“起跑線”。教育主管部門(mén)的強(qiáng)制規(guī)定下，各個(gè)小學(xué)或許不敢再明目張膽地布置作業(yè)下去，可家長(zhǎng)們卻無(wú)法置身事外。在以往，家庭作業(yè)還是家長(zhǎng)們掌握自家孩子學(xué)習(xí)情況、決定是否需要繼續(xù)“添柴加火”的參照物。取消小學(xué)生們的家庭作業(yè)，最失落的可能是家長(zhǎng)群體。
正因?yàn)槿绱?，一種關(guān)于替補(bǔ)方式的想象可能就是：取消家庭作業(yè)反而會(huì)累壞家長(zhǎng)、肥了各類(lèi)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)擔(dān)心孩子因?yàn)闊o(wú)作業(yè)進(jìn)步緩慢，他們就會(huì)更細(xì)致地介入到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上來(lái)，甚至自定家庭作業(yè)，這必將令家長(zhǎng)們疲憊不堪；一些分身無(wú)術(shù)的家長(zhǎng)，更會(huì)選擇將孩子送往各類(lèi)課外培訓(xùn)班，讓他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，以消弭無(wú)作業(yè)給自身帶來(lái)的忐忑感。也因此，孩子們依舊學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重。
沒(méi)有人會(huì)去反對(duì)給負(fù)重的孩子們減壓，但關(guān)于小學(xué)生們的家庭作業(yè)，它實(shí)在有著太多的包裹意味，甚至就是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力或升學(xué)壓力的下層級(jí)體現(xiàn)。從這樣的角度來(lái)說(shuō)，光是取消一個(gè)家庭作業(yè)仍然不夠，更需要的是從上至下教育評(píng)價(jià)體系的改變，讓不做大量作業(yè)也能順利升學(xué)。當(dāng)然，這不是一日可速成的任務(wù)，或許正緣于此，長(zhǎng)沙市教育局的“禁留”規(guī)定也自有其啟示價(jià)值。
(編輯:鄭克姍) 
