?一直以來，中小學生的社會實踐活動為人所詬病，如社會實踐活動不足、缺少實踐基地、缺少資金支持、實踐內(nèi)容設計隨意等等。但隨著中高考改革和減負逐步推進，“社會實踐活動”進入中小學課程體系已成為未來發(fā)展的趨勢，更成為學生們學習生涯中不可或缺的一部分。

????隨著寒假的到來，很多中小學校已將社會實踐活動作為一項必修的寒假作業(yè)布置給學生。然而，如何將這份重要的作業(yè)完成好，很多學校還走在探索的路上。

?????？谑薪膛嘣焊痹洪L吳允秀表示，隨著中高考改革，學生未來的知識不能只通過書本來獲取，社會實踐活動也已成為學生學業(yè)課程的一部分。為了鼓勵學生參與社會實踐活動，各學校將根據(jù)實際情況，采取靈活的方式鼓勵學生參與社會實踐。

?? ????學校：社會實踐活動多樣化?不局限于“蓋章證明”

????海口市龍華區(qū)某街道主任林女士笑稱，每年寒暑假的最后幾天，她便成了社區(qū)最受歡迎和最被“痛恨”的人。“每到此時，不少學生、家長會拿著社會實踐表格蜂擁到居委會蓋章，”林女士表示，“多數(shù)家長會讓孩子真正參加社區(qū)活動，但也有少數(shù)人拿著空白表格純粹求蓋章來了?！贬槍Α扒笊w章”的家長，林女士堅持原則，“我讓他們帶孩子來，一定要參加社區(qū)活動后，才能蓋章”。

????帶著“蓋章就能證明社會實踐”的疑問，記者來到?？谑心持袑W進行采訪?！斑@種蓋章證明實踐活動的行為，不可否認確實存在，但是現(xiàn)在隨著《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》等文件的落地，以及師生對社會實踐活動認識的轉(zhuǎn)變，學校不局限于通過蓋章的證明來督促學生完成實踐活動?！痹撔Ｘ撠熑巳~老師介紹。

????1月5日上午，?？谑写笾缕骆?zhèn)中心小學的學生們就在職業(yè)體驗館里開啟了新年社會實踐的第一課。在職業(yè)體驗館里，學生們登上法庭當一次小法官，站上舞臺當一次演唱家，演播廳里他們又成為了字正腔圓的主持人……“讓孩子們體驗不同職業(yè)的特點，把職業(yè)夢想的種子從小種在他們的心中，這對于他們來說，也是一次特別的社會實踐。”學校老師李慧琴說。

????在海口市濱海九小，學校把社會實踐活動融入校本課程。學校共開設40多門興趣課程，內(nèi)容涉及琴棋書畫、天文地理以及唱歌跳舞，孩子們根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇至少一門課程。為了讓學生有更好的學習、交流和展示的平臺，學校還定期舉行體育周、美術(shù)周、科技周、英語周和全校的綜合類校本課程展示，讓孩子們在挖掘興趣的同時也進行著豐富的實踐活動。

????在去年年底教育部發(fā)布的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中，突出強調(diào)綜合實踐活動課程幾個基本屬性。實踐活動是跨學科實踐課程，注重引導學生在實踐中學習，在探究、服務、制作、體驗中學習，分析和解決現(xiàn)實問題。它可能涉及到多門學科知識，但不是某門學科知識的系統(tǒng)學習，也不同于某一門學科中的實踐、實驗環(huán)節(jié)。

????社會實踐活動是動態(tài)開放性課程，強調(diào)從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，選擇并確定活動主題，鼓勵學生根據(jù)實際需要，對活動過程進行調(diào)整和改進，實現(xiàn)活動目的。不唯“蓋章”論實踐，多渠道靈活把關(guān)，多樣化的實踐形式才能促進學生的綜合素質(zhì)提升。

????家長：注重活動安全?青睞科學技術(shù)類活動

????在記者向?qū)W生家長發(fā)放的調(diào)查問卷中顯示，家長們認為參與社會實踐活動，最重要的前三位考慮因素分別是活動安全、成長收獲以及活動主題；在活動內(nèi)容方面，有59%的家長更傾向于讓孩子參加科學技術(shù)類的活動，56%的家長青睞職業(yè)體驗類活動（多項選擇問卷），其次是歷史地理類和信息科技類實踐活動。

????“以前學校組織學生們?nèi)ノ牟教旎貐⒂^，孩子回來后很高興地和我們分享參觀的經(jīng)歷和學到的知識，平時也沒有機會帶著孩子去一些‘高科技’的地方，我比較喜歡學校組織一些科學技術(shù)類的實踐活動?！焙Ｄ虾ＵW校的學生家長劉照成說。

????女兒今年剛上初中的葉倩倩女士則表示，自己在活動中比較擔憂孩子的安全問題，至于活動內(nèi)容她并沒有什么要求，“不論是去參觀古跡，還是去海邊撿垃圾，孩子的經(jīng)歷最重要，只要用心參與每一次的社會實踐，總能學到不一樣的東西。最重要的是安全問題，孩子安全是我最關(guān)注的問題?！比~倩倩說。

????作為一名初一學生的家長，鄧敏每年假期都會帶女兒以及她的朋友們一起參加活動，例如旅游游學、公益事業(yè)，而后自己設計社會調(diào)查等。她認為，社會實踐不只是一項學校任務，在這方面，家長更應該承擔起責任。

????家長陳燕則認為，在以分數(shù)為主導的評價體系環(huán)境下，綜合實踐活動自然處于弱化的地位，為了升學，多數(shù)人把它當作了可有可無可以應付的課程。社會實踐，本該成為培養(yǎng)獨立實踐能力、責任感，以及提高社會適應力的重要一課，如果演變?yōu)橐环N應付與作假，這足以值得全社會深思。

????社會單位參與資源對接設計課程

????在?？谑薪逃嘤栐旱臓烤€搭橋之下，一些學校還與博物館、航天基地等社會單位建立起合作關(guān)系，把學校課程和博物館、航天基地等資源進行對接，并進行課程設計。

????海南省博物館的相關(guān)工作人員介紹，在了解了學校的相關(guān)需求之后，博物館方面會開發(fā)、設計相關(guān)課程。課程的環(huán)節(jié)大致包括：觀看歷史紀錄片；學生采用學習小組的形式由講解老師帶領(lǐng)或自主進行分組內(nèi)容學習，學習內(nèi)容包含游戲、講解歷史、手工制作等；在展廳的知識學習結(jié)束后，講解老師或分組學習的各組組長代表全組進行學習內(nèi)容匯報與分享，學生在這一總結(jié)環(huán)節(jié)應將手中的學習單填寫完整，根據(jù)在展廳參與學習的過程中做過的實驗、操作過的演示儀器、制作的小手工來對本次主題學習進行小結(jié)；在進行完知識總結(jié)后，場館科普教師或?qū)＜疫€會對本次主題活動進行補充知識介紹。

?????？谑薪逃只A(chǔ)教育處處長符延益表示，社會實踐是提升學生綜合素質(zhì)的重要途徑，也是學生探究性學習不可或缺的一部分。每一個人的學習都分不同的階段，探究性學習也不是一次性完成的，所以社會實踐往往不是一次就完成的。對于某一個社會實踐項目，學生一開始可能只是初步了解，比如第一次去博物館，可能就是走馬觀花一看，這是正常的，但他對博物館可能會有一個整體的認識，之后再去可能就會根據(jù)自己的興趣愛好，更有針對性地參觀、學習。